在高中的生物课堂上，实验往往是最让人期待的环节——解剖植物、观察细胞、模拟生化反应……但谁也没有想到，这一次的实验“材料”竟然是我们班的班花。
班花，顾名思义，是班级里最受瞩目的女生。她不仅长相出众，成绩也名列前茅，尤其是生物科目，常常能在课堂上回答出连老师都意想不到的深刻问题。因此，当生物老师宣布“今天的实验需要一位特殊的‘实验材料’”时，全班的目光几乎是瞬间锁定了她。
那是一个阳光明媚的下午，我们正在学习“人体生理与反应”这一章节。生物老师神秘地笑了笑，说：“与其看书本上的理论，不如让大家亲眼观察人体的一些生理现象。”话音刚落，他就径直走到班花面前，露出意味深长的微笑：“既然你生物学得这么好，不如今天就由你来做大家的观察对象吧？”
班花微微一愣，随即露出一丝无奈的笑容：“老师，我不会被解剖吧？”
全班哄堂大笑，老师摆摆手：“当然不会，只是让大家更直观地理解人体的一些生理反应，比如神经反射、肌肉收缩、脉搏变化等等。”
第一个实验是膝跳反射。老师让班花坐在椅子上，双腿自然下垂，然后用小锤轻轻敲击她膝盖下方的髌韧带。只见她的小腿不受控制地轻轻向前踢了一下，全班再次爆发出一阵笑声。老师解释道：“这就是典型的膝跳反射，它是一种先天性反射，不受大脑控制，只涉及脊髓的神经回路。”
接下来，老师又测试了她的脉搏变化。他让班花先安静坐着，同学们轮流触摸她的手腕动脉，感受她的静息心率。然后，他故意开玩笑道：“如果让全班同学都盯着你看，你的心跳会不会加快呢？”果然，班花脸微微一红，全班开始起哄，而当同学们再去测她的脉搏时，发现确实比刚才快了不少。老师趁机讲解：“当人紧张或害羞时，交感神经会被激活，导致心跳加快，这是人体对外界刺激的一种正常反应。”
然后，老师又拿出温度计，测量班花的手掌温度。紧接着，他让她站到教室中央，在众目睽睽之下默默等待几分钟——这一招果然奏效，班花的额头上渐渐渗出了细小的汗珠。老师笑道：“当人体感受到压力或者外界温度上升时，汗腺会开始分泌汗液，这是体温调节机制的一部分。”
实验的最后，老师突发奇想，问班花：“如果现在让你站在讲台上，当着全班同学的面朗读一首情诗，你觉得会发生什么？”
班花一听，立刻摆手：“这不行！太尴尬了！”但老师还是让她试了一下，果然，她的脸迅速变红，声音也有些发颤。这时，老师借机科普：“脸红其实是毛细血管扩张的结果，它通常由情绪波动引起，比如害羞、紧张或者兴奋。”
这堂生物课成了我们班最难忘的一节课，而班花也意外成了最直观的“实验教材”。虽然一开始有些害羞，但最后她也忍不住笑了：“没想到，我不仅是班花，还是‘生物花’。”
生物课结束后，同学们纷纷调侃她：“以后复习生物，直接想想你就行了。”这场别开生面的实验，不仅让我们对生物知识有了更深刻的理解，也让大家度过了一个轻松又愉快的课堂时光。
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